براساس خبرگزاری جمهوری اسلامی (IRNA) ، از پایگاه اطلاعات ،ت ، Reda Muhammadi ، رئیس سازمان ارزیابی آموزش این کشور ، گفت: در 23 اکتبر ، سازمان ارزیابی آموزش این کشور پیشنهاد رسمی و متخصص خود را در مورد تأثیر مثبت ارائه داد سوابق دانشگاهی ، فقط در دوازدهم اکتبر. این مدرک ، به دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی محترم.
وی افزود: پس از آن ، در پایان ماه نوامبر ، همین پیشنهاد دوباره در قالب گزارش متخصص ارسال شد. بنابراین ، این موضوع از طریق دو پیام رسمی به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارائه شد.
مکاتبات رسمی سازمان ارزیابی در مورد تأثیر سوابق دانشگاهی
رئیس هیئت ارزیابی آموزش و پرورش در کشور ادامه داد: نکته دوم که باید از آن مراقبت کرد ، ادامه مک،سم تعیین شده توسط شورای عالی انقلاب فرهنگی برای به دست آوردن نظرات متخصصان ، متخصصان و سایر بازیگران در این زمینه است بشر در این زمینه ، جلسات خبره در دفتر مرکزی علوم و فناوری برگزار شد. بر این اساس ، چندین جلسه در ماه ژانویه برگزار شد و نمایندگان سازمان ارزیابی آموزش این کشور به ،وان نمایندگان و، علوم در این جلسات شرکت ،د و نظرات کارشناسان خود را ارائه دادند.
تأکید بر تأثیر مثبت و جلوگیری از نابرابری در آموزش
محمد ببینان اظهار داشت که در همان جلسات بارها تأکید شده است که تأثیر سوابق دانشگاهی فقط باید شامل ک، دوازدهم و به روشی مثبت باشد: در آ،ین جلسه دفتر مرکزی علوم ، فناوری و آموزش ، من شخصاً از دبیر سؤال کردم شورای عالی انقلاب فرهنگی که با توجه به اینکه سه برنامه پیشنهادی بودند و این برنامه ها در همه جلسات مورد بحث قرار گرفت ، بنابراین باید نظر Sanse نیز به ،وان چهارمین برنامه در دستور کار شورا و در سالن اصلی ارائه شود. در ابتدا ، این درخواست با یک واکنش منفی برخی از اعضا برآورده شد ، اما بعداً آنها اعلام ،د که هیچ دلیلی برای نگر، وجود ندارد و نظرات سازمان ارزیابی و برنامه پیشنهادی آن قطعاً در دستور کار قرار خواهد گرفت.
وی اظهار داشت: همانطور که ما تأیید کردیم ، بر این اساس ، یکی از برنامه هایی که به شورا ارائه می شود ، نظر سازمان ارزیابی است. باید تأکید کرد که نظر ما فقط تأثیر سوابق دانشگاهی در ک، دوازدهم ، به ،وان یک اثر مثبت و حدا،ر 35 ٪ است. این موضوع براساس گزارش کارشناسان مبتنی بر داده ها و اطلاعات امتحان ملی بود که در آن تأثیر سوابق آموزشی بر دسترسی به آموزش عالی در مناطق محروم و قبیله های محروم. اما آنچه در عمل اتفاق افتاد این است که هیچ برنامه ای براساس پیشنهادات اندازه گیری نیست.
رئیس هیئت ارزیابی آموزش و پرورش در کشور افزود: بر اساس داده ها و اطلاعات مربوط به معاینه ملی و مطالعات انجام شده ، با در نظر گرفتن تنوع مدارس در کشور و عدم برابری آموزشی در سیستم آموزش این مسئله به وضوح قابل مشاهده است. پیشنهاد ما این بود که حتی عدالت نسبی ، حداقل در زمینه امکانات و تج،ات آموزشی حاصل شد ، تأثیر سوابق آموزشی فقط باید به ،وان یک تأثیر مثبت اعمال شود. داده های آزمون ملی همچنین این مشکل را تأیید می کند و نشان می دهد که اثر اجتناب ناپذیر باعث شده است که دانش آموزان و متقاضیان در مناطق متمایز و گروه های اعشاری با درآمد بالا بیشتر از مناطق پایین و اسلایدهای کم درآمد اعشاری سود ببرند.
الموهمدی خاطرنشان کرد: استدلال ما این بود که این موضوع را باید در نظر گرفت ، اما متأسفانه اینگونه نبود. به ،وان یک متخصص ، صرف نظر از موقعیت سازم، ، تمرکز من این است که ما می تو،م حداقل آموزش را برای کل کشور فراهم کنیم و به آموزش با کیفیت بالا و نسبتاً برابر برای همه زبان آموزان دسترسی پیدا کنیم ، تأثیر تعیین کننده سوابق آموزشی نه تنها کاهش و این شکاف منجر به ک، نخواهد شد ، اما باعث می شود تا پایین ترین مناطق خوشبخت و گروه های اعشاری کم درآمد به فرصت های آموزشی در آموزش عالی کاهش یابد.
امتحان پذیرش فقط یک بار قابل انجام است
وی تأکید کرد: مسئله اعتبار امتحان ملی به مدت یک سال ، که در حال حاضر دو سال اعمال می شود ، یکی از چالش هایی بود که ما مطرح کردیم و پیشنهاد کردیم که این اعتبار به یک سال کاهش یابد. علاوه بر این ، به جای انجام دو بار امتحان ملی ، فقط یک امتحان باید انجام شود. این پیشنهاد به اتفاق آرا در جلسات دفتر مرکزی علوم و فناوری که قبلاً به آنها اشاره کردم پذیرفته شد. اما هیچ خبری در مورد پیشنهاد اصلی ما ، در مورد تأثیر مثبت سوابق آموزشی ، با حدا،ر 35 ٪ وجود ندارد و فقط شامل ک، دوازدهم است و این پیشنهاد در دستور کار عملی نبود.
کنکور 1404 بدون تغییر؟
محمد همچنین گفت: به نظر من ، با در نظر گرفتن اینكه بیشتر تغییرات باید در مدت زمان مشخصی برای متقاضیان شناخته شود ، قبل از آزمون پذیرش یا ثبت نام ، این امکان وجود دارد كه ما هیچ تغییری در آزمون پذیرش نبینیم 1404